M. VERHILLE — Physique-Chimie · 6e Coche la bonne réponse. Une seule réponse correcte par question.

Question 1

Dans cette classe, le compte rendu utilise observation, question, hypothèse, expérience, résultats, conclusion. Combien de repères cela fait-il ?

Tip : Compter les rubriques citées dans l’énoncé.

• ◻ A) Trois
• ◻ B) Quatre
• ✅ C) Six
• ◻ D) Sept

Feedback bonne reponse : "Observation, question, hypothèse, expérience, résultats, conclusion : il y a six repères. C’est la façon de travailler de la classe ; d’autres démarches scientifiques existent." Feedback mauvaise reponse A : "Tu as peut-être gardé seulement hypothèse, expérience et conclusion. Compte chaque rubrique citée dans l’énoncé : de l’observation à la conclusion, il y en a six." Feedback mauvaise reponse B : "Tu as dû oublier deux rubriques, par exemple l’observation et les résultats. Compte-les une par une dans l’énoncé : il y en a six." Feedback mauvaise reponse D : "Tu as compté une rubrique de trop, peut-être le compte rendu lui-même. Le compte rendu est le document ; les repères sont les six rubriques citées dans l’énoncé."

Question 2

Dans les six repères de notre compte rendu, quel est le premier ?

Tip : Distinguer les notions et utiliser les données de l’énoncé.

• ✅ A) Décrire une observation
• ◻ B) Rédiger la conclusion
• ◻ C) Choisir le résultat souhaité
• ◻ D) Poser la question

Feedback bonne reponse : "On commence par décrire ce qu’on a remarqué. Cette observation fait naître une question, puis une hypothèse : c’est l’ordre de notre compte rendu." Feedback mauvaise reponse B : "La conclusion est le dernier repère : elle répond à la question à partir des résultats. Avant d’avoir observé et testé, on ne peut rien conclure." Feedback mauvaise reponse C : "Choisir le résultat à l’avance, c’est tricher avec la démarche. Les résultats viennent de l’expérience, au cinquième repère ; on commence par une observation." Feedback mauvaise reponse D : "La question est le deuxième repère : elle naît de ce qu’on a remarqué. Il faut donc d’abord décrire une observation."

Question 3

Qu'est-ce qu'une hypothèse dans la méthode scientifique ?

Tip : Une hypothèse est une proposition que l'on va tester, pas une certitude.

• ◻ A) Une réponse définitive à une question scientifique
• ◻ B) Le résultat d'une expérience
• ✅ C) Une réponse possible et vérifiable à la question posée
• ◻ D) La description d'une observation

Feedback bonne reponse : "Une hypothèse est une explication proposée, encore provisoire : « je suppose que… ». Elle doit pouvoir être vérifiée par une expérience." Feedback mauvaise reponse A : "Tu confonds hypothèse et conclusion, une erreur fréquente. L’hypothèse n’est pas une certitude : c’est une proposition à tester, et les résultats peuvent la contredire." Feedback mauvaise reponse B : "Le résultat est ce qu’on note pendant l’expérience, au 5e repère. L’hypothèse vient avant, au 3e repère : c’est la réponse qu’on propose et qu’on va tester." Feedback mauvaise reponse D : "L’observation décrit ce qu’on remarque : « j’observe… », au 1er repère. L’hypothèse propose une explication : « je suppose que… », au 3e repère."

Question 4

Pendant une expérience, on relève les températures 20 °C, 35 °C puis 50 °C. Dans quelle rubrique du compte rendu range-t-on ces données ?

Tip : Distinguer les notions et utiliser les données de l’énoncé.

• ◻ A) Hypothèse
• ◻ B) Conclusion
• ✅ C) Résultats
• ◻ D) Liste du matériel

Feedback bonne reponse : "Ces valeurs sont mesurées pendant l’expérience : ce sont des résultats, le cinquième repère du compte rendu. On les interprète ensuite pour conclure." Feedback mauvaise reponse A : "Une hypothèse se formule avant l’expérience : c’est ce qu’on suppose. Ici, on a relevé des températures : ce sont des mesures, donc des résultats." Feedback mauvaise reponse B : "La conclusion répond à la question en s’appuyant sur les mesures, mais elle ne les liste pas. Les valeurs relevées se rangent d’abord dans les résultats." Feedback mauvaise reponse D : "Le matériel liste les objets utilisés, comme le thermomètre. Les températures lues sur ce thermomètre sont des mesures : elles vont dans les résultats."

Question 5

En faisant un gâteau au yaourt, tu remarques que la pâte a gonflé dans le four. Tu te demandes pourquoi. Quelle serait une bonne hypothèse ?

Tip : L'hypothèse doit être liée à ta question et testable par une expérience simple.

• ◻ A) "Le gâteau a un bon goût."
• ◻ B) "Le four est allumé."
• ✅ C) "La levure chimique fait gonfler la pâte en libérant un gaz."
• ◻ D) "Il faut préchauffer le four à 180 °C."

Feedback bonne reponse : "Cette phrase propose une explication, la levure qui libère un gaz, et on peut la tester : il suffit de comparer avec un gâteau préparé sans levure." Feedback mauvaise reponse A : "C’est un avis sur le goût : il ne dit pas pourquoi la pâte a gonflé. Une hypothèse doit proposer une explication à la question posée." Feedback mauvaise reponse B : "C’est un simple constat : il décrit la situation sans expliquer le gonflement. Une hypothèse doit proposer une cause qu’on peut tester." Feedback mauvaise reponse D : "C’est une consigne de recette : elle dit quoi faire, pas pourquoi la pâte gonfle. Une hypothèse propose une explication à tester."

Question 6

Pour tester l’effet de la levure chimique, on prépare deux pâtes identiques sauf que l’une contient de la levure et l’autre non. Quel est l’intérêt de cette comparaison ?

Tip : Distinguer les notions et utiliser les données de l’énoncé.

• ◻ A) Changer tous les ingrédients à la fois
• ◻ B) Goûter pour prouver toute cause possible
• ✅ C) Isoler l’effet de la levure
• ◻ D) Choisir seulement le gâteau le plus beau

Feedback bonne reponse : "Une seule chose change entre les deux pâtes : la levure. La pâte sans levure sert de témoin : si une différence apparaît, on peut l’attribuer à la levure." Feedback mauvaise reponse A : "C’est l’inverse du protocole décrit. Si tout change à la fois, impossible de savoir quel ingrédient a causé la différence : on ne change qu’un seul facteur." Feedback mauvaise reponse B : "Le goût ne renseigne pas sur le gonflement, et un seul essai ne prouve pas toutes les causes possibles. On compare deux pâtes qui ne diffèrent que par la levure." Feedback mauvaise reponse D : "Tu juges l’apparence au lieu de chercher une cause. On compare les pâtes pour savoir si la levure change le gonflement : ce n’est pas un concours."

Question 7

Après son expérience, un scientifique obtient des résultats qui contredisent son hypothèse. Que doit-il faire ?

Tip : Une hypothèse contredite n'est pas un échec : c'est ainsi que la science avance.

• ◻ A) Arrêter ses recherches car il a échoué
• ◻ B) Inventer des résultats qui confirment son hypothèse
• ✅ C) Formuler une nouvelle hypothèse et la tester
• ◻ D) Publier seulement les résultats qui l’arrangent

Feedback bonne reponse : "Une hypothèse contredite apporte une information : on sait qu’une piste est fausse. On propose alors une nouvelle hypothèse et on la teste, en revenant en arrière dans la démarche." Feedback mauvaise reponse A : "Tu vois un échec, mais un résultat contraire est utile : il élimine une piste. On peut revenir à l’hypothèse et en proposer une autre." Feedback mauvaise reponse B : "Inventer des résultats, c’est de la fraude. Les résultats doivent être notés tels qu’ils sont, même s’ils contredisent l’hypothèse : c’est elle qu’on change." Feedback mauvaise reponse D : "Cacher les résultats gênants trompe les autres scientifiques. Il faut présenter tous les résultats, puis chercher une nouvelle hypothèse qui les explique."

Question 8

Des volcanologues observent davantage de secousses. Quelle affirmation est correcte à propos d’une prévision d’éruption ?

Tip : Distinguer les notions et utiliser les données de l’énoncé.

• ◻ A) Les secousses garantissent l’éruption exactement dans 48 h
• ◻ B) Les autres mesures sont inutiles
• ✅ C) Des mesures de déformation et de gaz peuvent renforcer une hypothèse, sans garantir la date de l’éruption
• ◻ D) Une prévision est vraie parce qu’elle est écrite

Feedback bonne reponse : "Plusieurs indices concordants rendent une éruption plus probable, mais ne donnent pas sa date exacte. Les scientifiques discutent leurs incertitudes ; l’alerte, elle, relève des autorités." Feedback mauvaise reponse A : "Tu confonds indice et certitude. Des secousses peuvent annoncer une éruption, mais elles ne fixent pas de date précise : parfois, aucune éruption ne suit." Feedback mauvaise reponse B : "Un seul type d’indice ne suffit pas. Les volcanologues croisent les secousses, la déformation du sol et les gaz : plus les données concordent, plus l’hypothèse est solide." Feedback mauvaise reponse D : "Écrire une phrase ne la rend pas vraie : en science, ce sont les données qui comptent. Une prévision reste une hypothèse à confronter aux mesures."

Question 9

Lors d'une expérience en classe, tu mesures la température de l'eau toutes les 5 minutes. Comment appelle-t-on ces mesures ?

Tip : Situe cette étape dans le cycle scientifique. Tu es EN TRAIN de faire l'expérience.

• ◻ A) Les hypothèses
• ✅ B) Les résultats
• ◻ C) Les conclusions
• ◻ D) Les observations initiales

Feedback bonne reponse : "Les valeurs que tu mesures pendant l’expérience sont les résultats. Tu les notes dans un tableau ou un graphique pour les exploiter ensuite." Feedback mauvaise reponse A : "Une hypothèse se formule avant l’expérience : c’est une explication proposée. Une température lue sur le thermomètre est une mesure, donc un résultat." Feedback mauvaise reponse C : "La conclusion vient après : elle répond à la question à partir de tes mesures. Pour l’instant, tu relèves des valeurs : ce sont les résultats." Feedback mauvaise reponse D : "L’observation initiale est ce que tu as remarqué avant de te poser la question. Les mesures faites pendant l’expérience sont des résultats, même si tu observes le thermomètre."

Question 10

Des élèves de 6e observent les coraux du lagon de Saint-Gilles à La Réunion. Ils remarquent que certains coraux sont blancs (blanchissement). Ils écrivent : "Le blanchissement est peut-être causé par une élévation de la température de l'eau." Quelle étape de la méthode scientifique viennent-ils de réaliser ?

Tip : Relis bien ce qu'ils ont fait : ils ont proposé une explication à ce qu'ils ont vu.

• ◻ A) L'expérience
• ◻ B) Les résultats
• ✅ C) L'hypothèse
• ◻ D) La conclusion

Feedback bonne reponse : "« Peut-être causé par… » : ils proposent une explication possible et vérifiable. C’est une hypothèse, qu’on pourra tester en suivant la température de l’eau et l’état des coraux." Feedback mauvaise reponse A : "Ils n’ont encore rien testé : observer des coraux n’est pas réaliser une expérience. La phrase propose une explication : c’est l’hypothèse." Feedback mauvaise reponse B : "Un résultat est une donnée recueillie pendant une expérience. Ici, « peut-être » montre qu’il s’agit d’une supposition : c’est une hypothèse." Feedback mauvaise reponse D : "Tu confonds conclusion et hypothèse. La conclusion s’appuie sur des résultats ; ici rien n’a été testé, et « peut-être » montre qu’on propose seulement une explication."

Tips — Aide-mémoire

Tip 1 — Six repères

Notre compte rendu utilise six repères : observation, question, hypothèse, expérience, résultats, conclusion. Cette convention n’est pas une recette universelle.

Tip 2 — Hypothèse

Une hypothèse est une proposition provisoire que l’on confronte à des observations.

Tip 3 — Témoin

Le lot témoin aide à isoler le facteur testé ; les autres conditions sont contrôlées.

Tip 4 — Résultats

Les résultats sont les données recueillies ; leur interprétation exige des unités et une discussion des incertitudes.

Tip 5 — Prévision

Une prévision d’éruption peut être renforcée par plusieurs indices sans que son échéance soit garantie.

Drag the Words — Texte à trous

Les mots entre doubles crochets sont à placer.

Exercice 1 — Six repères

Notre compte rendu utilise six repères : observation, question, hypothèse, expérience, résultats, conclusion. Cette convention n’est pas une recette universelle.

Feedback reussi : "La relation ou la distinction est correctement complétée." Feedback incomplet : "Relire le Tip 1 et vérifier la notion avant de recommencer."

Exercice 2 — Hypothèse

Une hypothèse est une proposition provisoire que l’on confronte à des observations.

Feedback reussi : "La relation ou la distinction est correctement complétée." Feedback incomplet : "Relire le Tip 2 et vérifier la notion avant de recommencer."

Exercice 3 — Témoin

Le lot témoin aide à isoler le facteur testé ; les autres conditions sont contrôlées.

Feedback reussi : "La relation ou la distinction est correctement complétée." Feedback incomplet : "Relire le Tip 3 et vérifier la notion avant de recommencer."

Exercice 4 — Résultats

Les résultats sont les données recueillies ; leur interprétation exige des unités et une discussion des incertitudes.

Feedback reussi : "La relation ou la distinction est correctement complétée." Feedback incomplet : "Relire le Tip 4 et vérifier la notion avant de recommencer."

Exercice 5 — Prévision

Une prévision d’éruption peut être renforcée par plusieurs indices sans que son échéance soit garantie.

Feedback reussi : "La relation ou la distinction est correctement complétée." Feedback incomplet : "Relire le Tip 5 et vérifier la notion avant de recommencer."