Enseignant : M. VERHILLE · College — La Reunion Referentiel : Socle commun de connaissances, de competences et de culture (Decret 2015-372)
Niveaux de maitrise
| Niveau | Code (symbole) | Description | Correspondance note (a titre indicatif) |
|---|---|---|---|
| Maitrise insuffisante | 🔴 MI | Competence non acquise — l'eleve ne sait pas mobiliser la connaissance ou la methode | 0 - 4 |
| Maitrise fragile | 🟡 MF | Competence en cours d'acquisition — l'eleve applique avec aide | 5 - 9 |
| Maitrise satisfaisante | 🟢 MS | Competence acquise — l'eleve applique en autonomie dans des situations simples | 10 - 14 |
| Tres bonne maitrise | 🟢➕ TBM | Competence approfondie — l'eleve transfere a des situations nouvelles et complexes | 15 - 20 |
Domaine 1 — Les langages pour penser et communiquer
D1.3 — Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages scientifiques
| Competence | Indicateurs de reussite | 6e | 5e | 4e | 3e |
|---|---|---|---|---|---|
| Utiliser le vocabulaire scientifique | Employer les termes precis (atome, molecule, ion, tension, intensite, force...) dans les reponses ecrites | ||||
| Ecrire des formules chimiques | Ecrire correctement N₂, O₂, CO₂, H₂O ; equilibrer une equation simple | ||||
| Utiliser des formules mathematiques | Appliquer v=d/t, U=RI, P=UI, E=Pt, P=mg sans erreur d'unite | ||||
| Lire et construire un schema | Tracer un schema de circuit normalise, un diagramme de forces, un modele particulaire | ||||
| Utiliser la notation scientifique | Convertir en puissances de 10, comparer des ordres de grandeur | ||||
| Convertir des unites | Maitriser les conversions courantes (mA↔A, g↔kg, kWh↔J, hPa↔Pa) |
Domaine 2 — Les methodes et outils pour apprendre
| Competence | Indicateurs de reussite | 6e | 5e | 4e | 3e |
|---|---|---|---|---|---|
| Rediger un compte-rendu de TP | Structurer : question, hypothese, protocole, resultats, conclusion | ||||
| Utiliser un instrument de mesure | Lire correctement un multimetre, une balance, un thermometre, un pH-metre | ||||
| Organiser son travail | Construire et utiliser une carte mentale, un tableau de donnees | ||||
| Rechercher et traiter l'information | Extraire des informations d'un document, d'une simulation, d'un graphique | ||||
| Utiliser des outils numeriques | Manipuler des simulations (PhET), repondre a un QCM H5P, exploiter un tableur |
Domaine 3 — La formation de la personne et du citoyen
| Competence | Indicateurs de reussite | 6e | 5e | 4e | 3e |
|---|---|---|---|---|---|
| Respecter les regles de securite | Identifier les pictogrammes SGH, porter la blouse et les lunettes, ranger le materiel | ||||
| Travailler en equipe | Collaborer dans un TP, partager les taches, communiquer ses resultats au groupe | ||||
| Exercer son esprit critique | Distinguer opinion et fait scientifique, evaluer la fiabilite d'une source |
Domaine 4 — Les systèmes naturels et les systemes techniques
Pratiquer des demarches scientifiques
| Competence | Indicateurs de reussite | 6e | 5e | 4e | 3e |
|---|---|---|---|---|---|
| Formuler une hypothese | Proposer une explication testable a partir d'une observation | ||||
| Concevoir une experience | Identifier les variables, choisir le materiel, decrire le protocole | ||||
| Interpreter des resultats | Analyser des mesures, identifier des tendances, conclure | ||||
| Modeliser | Utiliser le modele particulaire, tracer une caracteristique U=f(I), representer des forces |
Connaissances disciplinaires
| Competence | Indicateurs de reussite | 6e | 5e | 4e | 3e |
|---|---|---|---|---|---|
| Decrire la matiere | Etats, modele particulaire, atomes, molecules, ions, tableau periodique | ||||
| Expliquer des transformations | Melanges, dissolutions, changements d'etat, reactions chimiques, equilibrage | ||||
| Comprendre les circuits electriques | Serie/derivation, lois I et U, loi d'Ohm, puissance/energie, securite | ||||
| Decrire mouvements et forces | Vitesse v=d/t, masse/poids P=mg, representation vectorielle, inertie | ||||
| Caracteriser des signaux | Lumiere (propagation, sources, couleurs), son (vitesse, echo), analogique/numerique |
Domaine 5 — Les representations du monde et l'activité humaine
| Competence | Indicateurs de reussite | 6e | 5e | 4e | 3e |
|---|---|---|---|---|---|
| Situer la Terre dans l'univers | Systeme solaire, Soleil-Terre-Lune, distances astronomiques, ordres de grandeur | ||||
| Comprendre les enjeux energetiques | Sources renouvelables/fossiles, chaines energetiques, production electrique locale | ||||
| Relier science et societe | Pression atmospherique et meteo, acidification des oceans, securite electrique, numerique |
Utilisation de la grille
En classe
- Evaluation diagnostique (debut de sequence) : reperer les eleves MI/MF pour differencier
- Evaluation formative (en cours) : suivre la progression, ajuster le rythme
- Evaluation sommative (fin de sequence) : positionner sur les 4 niveaux
Mode d'emploi
Pour chaque competence, noter le niveau atteint dans la case correspondante au trimestre :
- 🔴 = Maitrise insuffisante (MI)
- 🟡 = Maitrise fragile (MF)
- 🟢 = Maitrise satisfaisante (MS)
- 🟢➕ = Tres bonne maitrise (TBM)