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niveau: "6eme"
discipline: "physique-chimie"
theme_bo: "Matiere, mouvement, energie, information"
chapitre: 8
titre: "Signaux et optique"
duree_heures: 3
prerequis: []
competences_bo:
  - "Distinguer source lumineuse primaire et secondaire"
  - "Comprendre la propagation rectiligne de la lumiere"
competences_socle:
  - "D2 — Methodes et outils"
  - "D4 — Systemes naturels et techniques"
  - "D1.3 — Langages scientifiques"
mots_cles:
  - lumiere
  - source primaire
  - source secondaire
  - propagation rectiligne
  - ombre
  - penombre
  - rayon lumineux
eval_diagnostique: null
eval_formative: "TP ombres et lumiere"
eval_sommative: null
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# 6eme Ch.8 — Signaux et optique
> *M. VERHILLE — Sciences et Technologie · 6ème*

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## Objectifs et competences

**Attendus de fin de cycle (programme 2023 — applicable en 6e en 2026-2027)** :
- Distinguer source lumineuse primaire et secondaire
- Comprendre la propagation rectiligne de la lumiere

**Competences du socle** :
- D4 : Observer et modeliser la formation des ombres
- D1.3 : Utiliser le vocabulaire scientifique (rayon, source, ombre)

**A la fin de ce chapitre, l'eleve sait** :
- [ ] Distinguer source primaire et source secondaire
- [ ] Expliquer que la lumiere se propage en ligne droite
- [ ] Expliquer la formation des ombres

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## 1. Les sources de lumiere

| Type | Definition | Exemples |
|------|-----------|----------|
| **Source primaire** | Produit sa propre lumiere | Soleil, etoiles, ampoule, bougie, ecran |
| **Source secondaire** | Renvoie la lumiere recue | Lune, mur, livre, chat |

> La **Lune** ne produit pas de lumiere — elle **reflechit** celle du Soleil. C'est une source secondaire.

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## 2. La propagation rectiligne de la lumiere

La lumiere se propage en **ligne droite** dans un milieu homogene (air, eau, vide).

On represente la lumiere par un **rayon lumineux** : une fleche droite qui indique la direction.

### Demonstration encadree : propagation rectiligne

Le professeur choisit le materiel et les consignes de l'etablissement. Ne jamais viser les yeux, regarder volontairement dans un faisceau laser ni l'observer avec un instrument optique ; eviter les surfaces reflechissantes. La demonstration peut etre remplacee par une source lumineuse adaptee et un dispositif ferme.

### Observation du trajet lumineux
Un faisceau laser dans de la fumee montre que la lumiere suit un trajet **rectiligne**.

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## 3. Ombre et penombre

Quand un objet **opaque** se trouve entre une source de lumiere et un ecran :
- **Ombre propre** : zone sombre sur l'objet lui-meme (cote oppose a la source)
- **Ombre portee** : zone sombre sur l'ecran, derriere l'objet
- **Penombre** : zone partiellement eclairee (source etendue)

> Les **eclipses** s'expliquent par les ombres :
> - **Eclipse de Soleil** : la Lune passe entre le Soleil et la Terre → ombre de la Lune sur la Terre
> - **Eclipse de Lune** : la Terre passe entre le Soleil et la Lune → ombre de la Terre sur la Lune

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## Bilan — Ce qu'il faut retenir

| Notion | Definition |
|--------|-----------|
| Source primaire | Objet qui produit sa propre lumiere |
| Source secondaire | Objet qui renvoie la lumiere recue |
| Propagation rectiligne | La lumiere se deplace en ligne droite |
| Ombre portee | Zone sombre derriere un objet opaque |

**Mots-cles** : source primaire, source secondaire, propagation rectiligne, ombre, penombre, eclipse

**Erreurs frequentes** :
- Dire que la Lune est une source primaire (elle ne produit pas de lumiere)
- Penser que la lumiere peut "tourner" (elle va en ligne droite)

> **A La Reunion** : le phare de Sainte-Suzanne est un exemple de source lumineuse primaire utilisee comme signal pour guider les navires. Sa lumiere se propage en ligne droite au-dessus de l'ocean.

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## Differenciation
- **Remediation** : tracer des rayons lumineux simples sur un schema (source, objet, ecran)
- **Approfondissement** : expliquer la formation des ombres et penombres lors d'une eclipse, avec schema

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## Ressources associees

- Sources : `../sources/07-signaux/`

## Navigation

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> **Competence D2 — Methodes et outils** : suivre un protocole, relever les observations et organiser les resultats des activites.